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我的教學百寶箱—童謠韻文歌曲By Christine Wang
相信每位教學經驗豐富的英文老師家中必有特別的位置收藏陪伴我們一路走來的好朋友”教具”,有可能放置於房間一角也有可能是房間一屋，每每上課前就到所有教具前選角，明明只需一個主角加一上一個配角，但每回總是選了好幾個主角，因為自己精心的收藏總是有她的獨到之處，所以每堂課總是大包小包的一大袋，日子一久發現有樣特別的神奇的萬用教學百寶箱，適用於各種不同的班級，也適用於營造班級管理及學習專注力的訓練就是─童謠韻文歌曲。
幼兒及小兒童喜歡童謠韻文，簡單又熟悉及重複性高的東西很容易被他們接受；大兒童及成人班則較偏愛流行及懷念西洋歌曲。聲音對於語言學習是重要的一環，無論是成人或是兒童對於歌曲的喜好應該都不亞於幼兒，醫學專家從腦的科學觀點來看，某些音樂可將人的腦波從β波轉至α波，除了能紓解身心壓力，並能在α波的腦與潛意識互動過程中加強了創造力、靈感、注意力及判斷力。因為唸唱的律動啟動了右腦，辨字及記憶則是開啟了左腦，左右腦能有同步效用時，學習能力可增加二至五倍。
Warm up童謠韻文歌曲設計
從課堂一開始的Warm up到進入正課時學生的注意力開始分散之時，及活動中過於吵鬧無法控制之當下就須靠”百寶箱”的幫忙了，當然必須先考慮各種不同的情況來選擇歌曲，故而平常對於童謠韻文及西洋歌曲的充電和課前完善的準備就須下很大功夫了，唯有如此就算忘了帶某樣教具也能使你的課程既生動又有趣。Warm up: 通常課堂一開始的暖身歌曲分為兩大目標，一為純粹熱身的歌曲教唱二為複習課程的歌曲改編；熱身歌曲選擇因素可分為
〈一〉班級的程度─ 依造各班級的學習程度選擇不同的歌曲，初階學習者適合簡單重複性高的歌曲，或是必學會的國民歌曲(如從幼兒班的Twinkle twinkle little star至成人班的Yesterday once more) 都可放於初階學習班級。
(二) 年紀的不同─除了班級程度的考量外學習者的年齡也是選擇歌曲的依大考量原因，不同的年齡當然有屬於不同年齡層適合的歌曲，當然同一首歌曲也可經由老師另類的介紹方式而適合各不同年齡層的班級，我曾經將”Ten little Idians.”以四種不同方式呈現；幼兒班以最傳統方式呈現，小兒童班則加上不同名詞加以變化如 Ten little bears. 大兒童班喜歡挑戰和顛覆傳統所以請學生從Ten倒數回one或從twenty倒數回eleven甚至於隨便給十個數字(包括Hundred, thousand……如32, 778, 3 ,99,693…….)不照順序只排由大到小或由小到大，尤其是六年級的學生都一陣子沒唱這首歌還會要求要挑戰更大的數目；至於成人班表面似乎都很害羞，但私底下有時間時都很認真準備練習因為大家都愛”面子”的原因所以再活動設計重點上需選他們較拿手的”讀和寫” 可先將歌詞打好但有些數字是空格(數字可用星期或月份代換)老師唱，唱到空格時用拍手代替答案如此的方式成人班也樂此不彼不過大兒童及成人班還是須以流行或懷念西洋歌曲為主如此才能肯定自己的英文程度，自信對學習者是自動自發的原動力之一。(三)節慶的搭配─語言的學習與文化與宗教的了解脫離不了關係，坊間對於節慶都已有大量的童謠及韻文可搭配，唯讀流行西洋歌曲對於節慶的的部分相較之下資源較少，建議可參考聖歌，許多的節慶都脫離不了宗教，所以聖歌也是很棒的選擇之一。
另一個複習課程的部分考量因素如下〈一〉歌曲複習─將以前所教過之歌曲隨機挑出複習(二) 日常用語歌曲─課堂上常會使用之問句(如點名、天氣、星期、打招呼(三)句型單字複習─將要複習之單字或句型改編自大家都熟悉的歌曲；如將What does your father do? 套入字母歌、綠油精或倫敦鐵橋等曲調複習，雖然像是口試測驗但大家較不緊張。以上是課程剛開始時暖身歌曲的選擇和設計所需考量的因素。
教室管理和童謠韻文的搭配
之前曾提及有些音樂能提高學生的學習注意力及判斷力，故而在課堂進行中童謠韻文歌曲也可當教室管理的小幫手；當學生不想再反覆練習同一句型時，當學生開始坐不住時，就是百寶箱現身的時候了。這時適合選擇節奏性較強或學生們最喜歡唱的歌曲，幼兒及小兒童一定要加入舞蹈動作或變換隊形讓整個班級動起來，大兒童則可加入拍手或桌子(須先詢問園方或校方)吵熱氣氛，做做左右腦體操後再開始下一階段課程。
童謠韻文歌曲的教學目標
不一定每首歌曲我們都需賦予句型或單字的教學任務，因此在進行童謠韻文歌曲教學時須先設定好教學目標，我將一般常教的童謠韻文歌曲目標分為(一)訓練學生對語音變化的敏感度：此類多以童謠韻文為主，在學生熟悉歌曲後還能做字母代換帶孩子學Phonics如Hickory,Dickory,Dock可將短母音/i/換成/o/或是Rhyme的訓練如Rain,rain go away中的常母音/a/可換成常母音/i/ (二)\訓練學生探索自己及週遭事物：此目標的學習重點在於歌詞與生活情境的連結；通常在學完歌曲後和學生一起改歌詞，由改歌詞的過程中也可藉此了解學生對歌曲及英文學習的程度；例如之前提過”Ten little Idans”的例子。(三)\能存在學生的長期記憶庫中成為文學的啟蒙：歌謠韻文輕快的節奏，簡單的文字，能深深烙在孩子腦海裡，語言的學習與文化脫離不了關係如:Humpty Dumpty、 Pease Porridge Hot、The Eentsy,Weentsy Spider…等藉由此開啟另一扇門進入學習英文的世界。
參考資源
以下提供有關童謠韻文歌曲教唱書籍，方便老師們對歌曲教學的了解
◎ We sing we play ( 東西圖書)
◎ Wee sign (東西圖書)
◎ 英文兒歌教學點子100
◎ Singlish
◎ Music movement in classrooom
◎ Mother goose
歌曲活動分享
By Alexia
應Christine 之邀~~~不善文筆的我只好硬著頭皮上啦! 希望各位老師不吝指教。
通常為了讓失控的學生們能立即進入狀況，我會在正式上課前的一、二節課教他們這首歌! 這首歌不僅可以用來複習單字，最重要的是可以發洩小朋友們過多的精力。
歌名: Morning Exercise 書名 : Sing “N’ Chant
Lyrics
Hands front. Hands down. Turn around.
Hands up. Hands down. Touch the ground.
Shanke your body 1-2-3!
Come on, everybody. Follow me!
就像歌詞說的，一開始手的動作舉前，放下，然後轉圈圈。
首先我會用 teacher said 來帶小朋友熟悉歌曲的所有動作!
至於 shake your body 的部分我會先按Pause然後請所有的小朋友跟老師一起比賽，誰是厲害毛毛蟲（通常這一段都能讓大家玩的很盡興），最後，在 follow me 的部分我會先帶小朋友那禮拜教的單字。如 : 那禮拜教的是 animals 我就會要小朋友模仿動物的動作，最後等他們把精力發洩的差不多時，在讓他們做回座位準備上課。這是個小小的活動，希望老師們能派的上用場!
分享歌曲：Row, Row, Row your Boat ( By Molly Lo)
很高興跟大家分享童謠活動和歌曲，也很感謝學校用了We Sing We Play
這套書來當作教材，讓我受益良多。而且我覺得這本書最棒的地方是-----有Yuan
老師的AVCD，裏面有說故的技巧和歌動作。如果你不想用裡面的Idea，你可以
隨時把歌名上網搜尋，即可找到你要的資源，現在有很多很熱心的老師提供很多
很好玩又有趣的活動登在網站上，真是非常的方便。以下是我在網站上找到的遊
戲再加以改良，希望你們會喜歡。
活動 A
教學內容: Row, row ,your boat (請小朋友坐在地，用屁股划船前進，但是雙手不能碰地）Gently down the stream. Merrily, merrily, merrily,merrily（用屁股划船轉圈） Life is but a dream.（雙手畫一個大圈，接著假裝睡覺的手勢）
這是歌唱的動作，小朋友還滿喜歡的，有時看他們努力划船的樣子真是可愛極了。
活動 B
教學內容:將小朋友分2組,讓2組小朋友坐在起點的地上,老師在適當的距離放椅子。當老師說"go" 小朋友就要努力的用屁股划船前進，繞著椅子轉圈再往回滑，看哪一組最先回到起點。每當小朋友進行遊戲時，請全班一起唱，這樣可以來回練習很多次，小朋已也玩的很開心。
By Wendy
Two little blackbirds
Sitting on a hill，
One named Jack
And one named Jill.
Fly away, Jack.
Fly away, Jill.
Come back, Jack.
Come back, Jill.
☺第一招:對於年齡較小的孩子，可當作點名的chant，把小鳥的名字換
成學生的名字，並且請孩子如chant的歌詞，飛來你的身邊再
飛回自己的座位上，點完名後孩子也準備就緒可以專心上課囉!
☺第二招:第一次教chant可搭配一些小動作或手指偶，讓他們熟悉chant
後，在課堂上由老師引導，大家一起討論，把畫線的部份，換成
其它的單字後，再練習一次。
☺第三招:假如班上孩子表演慾很強的話，則可以分組讓他們把自己改編後
的chant演出來，”笑”果不錯哦! 同時還會請每一小組仔細聽和
看，幫表演的人打分數，這樣一方面可控制課堂的秩序，一方面
可以養成學習尊重他人發言的好習慣哦!
☺第四招:孩子學習年限稍久，或程度還不錯的班級，可請孩子發揮自己的
創造力，模仿這首chant來個”創意加料版”，也可順便測試和訓
練一下孩子的字彙量或寫作的能力哦!
☆學生作品:
Two little frogs
Sitting by the pond，
One named George
And one named Mary.
Do you like me, George?
Yes, I do. Mary.
Do you like me, Mary?
No, I don’t. George.
(特別感謝Alexia, Molly ,Wendy的活動分享讓百寶箱更加豐富實用)
相信每位教學經驗豐富的英文老師家中必有特別的位置收藏陪伴我們一路走來的好朋友”教具”,有可能放置於房間一角也有可能是房間一屋，每每上課前就到所有教具前選角，明明只需一個主角加一上一個配角，但每回總是選了好幾個主角，因為自己精心的收藏總是有她的獨到之處，所以每堂課總是大包小包的一大袋，日子一久發現有樣特別的神奇的萬用教學百寶箱，適用於各種不同的班級，也適用於營造班級管理及學習專注力的訓練就是─童謠韻文歌曲。
幼兒及小兒童喜歡童謠韻文，簡單又熟悉及重複性高的東西很容易被他們接受；大兒童及成人班則較偏愛流行及懷念西洋歌曲。聲音對於語言學習是重要的一環，無論是成人或是兒童對於歌曲的喜好應該都不亞於幼兒，醫學專家從腦的科學觀點來看，某些音樂可將人的腦波從β波轉至α波，除了能紓解身心壓力，並能在α波的腦與潛意識互動過程中加強了創造力、靈感、注意力及判斷力。因為唸唱的律動啟動了右腦，辨字及記憶則是開啟了左腦，左右腦能有同步效用時，學習能力可增加二至五倍。
Warm up童謠韻文歌曲設計
從課堂一開始的Warm up到進入正課時學生的注意力開始分散之時，及活動中過於吵鬧無法控制之當下就須靠”百寶箱”的幫忙了，當然必須先考慮各種不同的情況來選擇歌曲，故而平常對於童謠韻文及西洋歌曲的充電和課前完善的準備就須下很大功夫了，唯有如此就算忘了帶某樣教具也能使你的課程既生動又有趣。Warm up: 通常課堂一開始的暖身歌曲分為兩大目標，一為純粹熱身的歌曲教唱二為複習課程的歌曲改編；熱身歌曲選擇因素可分為
〈一〉班級的程度─ 依造各班級的學習程度選擇不同的歌曲，初階學習者適合簡單重複性高的歌曲，或是必學會的國民歌曲(如從幼兒班的Twinkle twinkle little star至成人班的Yesterday once more) 都可放於初階學習班級。
(二) 年紀的不同─除了班級程度的考量外學習者的年齡也是選擇歌曲的依大考量原因，不同的年齡當然有屬於不同年齡層適合的歌曲，當然同一首歌曲也可經由老師另類的介紹方式而適合各不同年齡層的班級，我曾經將”Ten little Idians.”以四種不同方式呈現；幼兒班以最傳統方式呈現，小兒童班則加上不同名詞加以變化如 Ten little bears. 大兒童班喜歡挑戰和顛覆傳統所以請學生從Ten倒數回one或從twenty倒數回eleven甚至於隨便給十個數字(包括Hundred, thousand……如32, 778, 3 ,99,693…….)不照順序只排由大到小或由小到大，尤其是六年級的學生都一陣子沒唱這首歌還會要求要挑戰更大的數目；至於成人班表面似乎都很害羞，但私底下有時間時都很認真準備練習因為大家都愛”面子”的原因所以再活動設計重點上需選他們較拿手的”讀和寫” 可先將歌詞打好但有些數字是空格(數字可用星期或月份代換)老師唱，唱到空格時用拍手代替答案如此的方式成人班也樂此不彼不過大兒童及成人班還是須以流行或懷念西洋歌曲為主如此才能肯定自己的英文程度，自信對學習者是自動自發的原動力之一。(三)節慶的搭配─語言的學習與文化與宗教的了解脫離不了關係，坊間對於節慶都已有大量的童謠及韻文可搭配，唯讀流行西洋歌曲對於節慶的的部分相較之下資源較少，建議可參考聖歌，許多的節慶都脫離不了宗教，所以聖歌也是很棒的選擇之一。
另一個複習課程的部分考量因素如下〈一〉歌曲複習─將以前所教過之歌曲隨機挑出複習(二) 日常用語歌曲─課堂上常會使用之問句(如點名、天氣、星期、打招呼(三)句型單字複習─將要複習之單字或句型改編自大家都熟悉的歌曲；如將What does your father do? 套入字母歌、綠油精或倫敦鐵橋等曲調複習，雖然像是口試測驗但大家較不緊張。以上是課程剛開始時暖身歌曲的選擇和設計所需考量的因素。
教室管理和童謠韻文的搭配
之前曾提及有些音樂能提高學生的學習注意力及判斷力，故而在課堂進行中童謠韻文歌曲也可當教室管理的小幫手；當學生不想再反覆練習同一句型時，當學生開始坐不住時，就是百寶箱現身的時候了。這時適合選擇節奏性較強或學生們最喜歡唱的歌曲，幼兒及小兒童一定要加入舞蹈動作或變換隊形讓整個班級動起來，大兒童則可加入拍手或桌子(須先詢問園方或校方)吵熱氣氛，做做左右腦體操後再開始下一階段課程。
童謠韻文歌曲的教學目標
不一定每首歌曲我們都需賦予句型或單字的教學任務，因此在進行童謠韻文歌曲教學時須先設定好教學目標，我將一般常教的童謠韻文歌曲目標分為(一)訓練學生對語音變化的敏感度：此類多以童謠韻文為主，在學生熟悉歌曲後還能做字母代換帶孩子學Phonics如Hickory,Dickory,Dock可將短母音/i/換成/o/或是Rhyme的訓練如Rain,rain go away中的常母音/a/可換成常母音/i/ (二)\訓練學生探索自己及週遭事物：此目標的學習重點在於歌詞與生活情境的連結；通常在學完歌曲後和學生一起改歌詞，由改歌詞的過程中也可藉此了解學生對歌曲及英文學習的程度；例如之前提過”Ten little Idans”的例子。(三)\能存在學生的長期記憶庫中成為文學的啟蒙：歌謠韻文輕快的節奏，簡單的文字，能深深烙在孩子腦海裡，語言的學習與文化脫離不了關係如:Humpty Dumpty、 Pease Porridge Hot、The Eentsy,Weentsy Spider…等藉由此開啟另一扇門進入學習英文的世界。
參考資源
以下提供有關童謠韻文歌曲教唱書籍，方便老師們對歌曲教學的了解
◎ We sing we play ( 東西圖書)
◎ Wee sign (東西圖書)
◎ 英文兒歌教學點子100
◎ Singlish
◎ Music movement in classrooom
◎ Mother goose
歌曲活動分享
By Alexia
應Christine 之邀~~~不善文筆的我只好硬著頭皮上啦! 希望各位老師不吝指教。
通常為了讓失控的學生們能立即進入狀況，我會在正式上課前的一、二節課教他們這首歌! 這首歌不僅可以用來複習單字，最重要的是可以發洩小朋友們過多的精力。
歌名: Morning Exercise 書名 : Sing “N’ Chant
Lyrics
Hands front. Hands down. Turn around.
Hands up. Hands down. Touch the ground.
Shanke your body 1-2-3!
Come on, everybody. Follow me!
就像歌詞說的，一開始手的動作舉前，放下，然後轉圈圈。
首先我會用 teacher said 來帶小朋友熟悉歌曲的所有動作!
至於 shake your body 的部分我會先按Pause然後請所有的小朋友跟老師一起比賽，誰是厲害毛毛蟲（通常這一段都能讓大家玩的很盡興），最後，在 follow me 的部分我會先帶小朋友那禮拜教的單字。如 : 那禮拜教的是 animals 我就會要小朋友模仿動物的動作，最後等他們把精力發洩的差不多時，在讓他們做回座位準備上課。這是個小小的活動，希望老師們能派的上用場!
分享歌曲：Row, Row, Row your Boat ( By Molly Lo)
很高興跟大家分享童謠活動和歌曲，也很感謝學校用了We Sing We Play
這套書來當作教材，讓我受益良多。而且我覺得這本書最棒的地方是-----有Yuan
老師的AVCD，裏面有說故的技巧和歌動作。如果你不想用裡面的Idea，你可以
隨時把歌名上網搜尋，即可找到你要的資源，現在有很多很熱心的老師提供很多
很好玩又有趣的活動登在網站上，真是非常的方便。以下是我在網站上找到的遊
戲再加以改良，希望你們會喜歡。
活動 A
教學內容: Row, row ,your boat (請小朋友坐在地，用屁股划船前進，但是雙手不能碰地）Gently down the stream. Merrily, merrily, merrily,merrily（用屁股划船轉圈） Life is but a dream.（雙手畫一個大圈，接著假裝睡覺的手勢）
這是歌唱的動作，小朋友還滿喜歡的，有時看他們努力划船的樣子真是可愛極了。
活動 B
教學內容:將小朋友分2組,讓2組小朋友坐在起點的地上,老師在適當的距離放椅子。當老師說"go" 小朋友就要努力的用屁股划船前進，繞著椅子轉圈再往回滑，看哪一組最先回到起點。每當小朋友進行遊戲時，請全班一起唱，這樣可以來回練習很多次，小朋已也玩的很開心。
Two little blackbirds
Sitting on a hill，
One named Jack
And one named Jill.
Fly away, Jack.
Fly away, Jill.
Come back, Jack.
Come back, Jill.
☺第一招:對於年齡較小的孩子，可當作點名的chant，把小鳥的名字換
成學生的名字，並且請孩子如chant的歌詞，飛來你的身邊再
飛回自己的座位上，點完名後孩子也準備就緒可以專心上課囉!
☺第二招:第一次教chant可搭配一些小動作或手指偶，讓他們熟悉chant
後，在課堂上由老師引導，大家一起討論，把畫線的部份，換成
其它的單字後，再練習一次。
☺第三招:假如班上孩子表演慾很強的話，則可以分組讓他們把自己改編後
的chant演出來，”笑”果不錯哦! 同時還會請每一小組仔細聽和
看，幫表演的人打分數，這樣一方面可控制課堂的秩序，一方面
可以養成學習尊重他人發言的好習慣哦!
☺第四招:孩子學習年限稍久，或程度還不錯的班級，可請孩子發揮自己的
創造力，模仿這首chant來個”創意加料版”，也可順便測試和訓
練一下孩子的字彙量或寫作的能力哦!
☆學生作品:
Two little frogs
Sitting by the pond，
One named George
And one named Mary.
Do you like me, George?
Yes, I do. Mary.
Do you like me, Mary?
No, I don’t. George.
(特別感謝Alexia, Molly ,Wendy的活動分享讓百寶箱更加豐富實用)
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