Enjoy Teaching Group

本篇文章引用自此


在舊瓶裝新酒中學習完單字，接下來就是句型練習
運用任務式導向教學法將班上學生分為小組，選出組長，告知Task為
"將課文中的句型排出"再由組長分發字卡給小組成員

被選為組長的人都很有責任感且很光榮，因為他有"分配權"
所以可以每次都選不同的學生當組長
Nick 組長還學老師要求大家先念一次手上字卡

任務開始先將字卡排在地上


認字快的學生很快排出
較slow的學生也不會有壓力，他們跟著認讀


最後組長還要小組員們在確認一次是否有誤
他們最後有將"window wipe"改成 wipe windo

不過是在排完之後，再校對一次時才找出的~

喜歡運用任務是導向教學法是因為可針對較slow的學生，他們也可以是組長，增加信心，跟著同儕學習，較沒壓力，當然對於學習較快的學生，在一起完成task時大家都很有成就感。

複習完"I clean my house"
緊接著進入當天主課程"My home looks neat"
I wipe the window. It looks so clean.
I paint the door. It looks so green.........
在Joanne老師部落格的分享中學到由ETLEmily在研習中分享的一個遊戲，和舊瓶裝新酒的異曲同工之處，老師們一定玩過將單字貼在學生背後的遊戲，這次換個位子加上浴帽


I mop the floor. It looks so clean.





對精力旺盛的學生真好用~~


後記: 後來做紀錄時我對這遊戲的附註是: 遊戲較激烈，大家情緒太亢奮不大能控制，導致後來上的課程效果不佳，此遊戲需搭配孩子較沒興趣的主題，或是較難須思考的課程較適合。

延伸閱讀:任務式導向教學法