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週日晚上11:30，應該是孩子在床上睡覺的時間，

但是他還是懵懵懂懂的寫著似懂非懂的考卷，只為了明天的月考。

  是周日白天出外踏青嗎??

玩了一整天，當然只好開夜車了!!

沒有，白天也是寫著枯燥無味卻需重覆一作再作的功課，

寫完了功課還須背課文，背完課文還有罰寫須努力………

這就是台灣孩子的假日生活!

    雖然，自己知道，孩子做了這些網路考古題考卷，成績或許會好看些，

但是孩子真正的程度是平時的累積，

比如，英文，考了100分就真的代表自己的實力嗎??

我們都知道，不是的，

還好平時常有機會和孩子們說說英文，一起讀英文故事，

這樣的環境對於孩子的英文能力累積才是真正比考卷上的100踏實；

在網路的考古題中有一發現少數的閱讀測驗題型，

找了幾題讓弟弟試試看，

我發現他的閱讀測驗思考題型做得比圈選單字詞語來得好，

這應該是平日的故事和閱讀所養成的實力，但是，

我們在這樣以分數為前提的大環境下也不得不低頭。

唯一，可以慶幸的事是，將來的英文能力考試，閱讀的比重是重要的!

就像上週日女兒參加的朗讀比賽亦是如此，

為了拿得12年國教的”比序項目”分數也讓大家忙得昏頭轉向，

不!!應該是讓家長們忙得團團轉，

學生們似乎都很能適應在這樣的環境中生存，

對於一再重複的考試，和永無止境的比賽，似乎已經見怪不怪!

如此??真的將這一代的莘莘學子培養得更有競爭力嗎??

我完全不認同，且發現這比多年前的填鴨式教學更填鴨了。

  孩子們已經完全失去在學習上的獨立思考權，

只能照著週而復始的模式照表操課，

沒有思考哪來的創造?

沒有創造哪來的新思維??

教書20年，首次讓自己感覺對台灣的教育體系失去了信心，

看不到希望的下一代，我們如何要求

”孩子，你一定要比爸媽更強?”