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侯文詠的孩子，有一次考試考壞了，那次是全班都考差了，
同學都很擔心，不知道該如何向父母大人們交代。
這時，侯文詠的孩子說：「我爸一定會說，我很高興你今天失敗了。」

週日晚上11:30，應該是孩子在床上睡覺的時間，
但是他還是懵懵懂懂的寫著似懂非懂的考卷，只為了明天的月考。
     

  在社區大學中，每期的學員個個皆是臥龍藏虎，有地方電視知名主持人，當然也有許多成功的中小企業家，還有公所高階人員，學校老師也很多，當然也有退休校長，也有學員是美國公民；在社區大學中學習英文，不但輕鬆有趣還能結交許多朋友，故而學員們融洽的相處也是許多人下班之餘想來社大的原因之一。
  其實幾乎每學期我們都會聊到關於彼此的工作，不過有一學員他已經是第三期在開口說美語班，我一直都不知道他是位記者，只知道他為人謙虛、客氣，每次活動總是熱心拿起相機幫全班補抓鏡頭，這學期班上學員選她當班代，他也因工作之故而謙虛的推辭，後來才知道他是彰視新聞的記者。
 
上星期下課，他跑來問我，"老師，你平常都會在門市嗎?我想有空過去你哪裡坐坐"
我說"好阿!平常白天上午我比較有空，歡迎來找我"
星期一上午十點多，他扛著攝影機出現在門市，讓我著實嚇了一跳，聊著聊著，他竟然說"老師，我可不可以做妳們門市的繪本親子主題"
我說"當然好啊。什麼時候?"
他說"現在"
我說"不會吧!我昨天剛從日月潭跑活力馬拉松回來，滿臉倦容，也沒化妝，不好吧!"
他說"不會啦!就將妳們門市的繪本主題，和我們剛剛聊的話題我整理一下，就很棒了!"
我心中十萬分的掙扎，能讓門市曝光打打廣告當然是好事，但想到事事要求完美的我，沒有事前萬全的準備，加上當天的狀況實在不適合，很想打退堂鼓；
他客氣的說"老師，我們記者也需要一些報導題材，妳們沒問題啦"
所以就在學員Godspeed許士源的鼓勵下完成這篇採訪。 
請點我 進入候選擇20091012的新聞
他是位幼稚園小班孩子的爸爸，當天他說"馬怎麼會有藍色的?"
我說"這就是繪本故事書所能創造啟發孩子想像力的神奇魔力所在"
"爸爸要多陪小朋友讀故事書喔"
今天星期四，他帶著他老婆來門市，選了一些幼兒英文讀本。
我問"那天的採訪什麼時候播?"
他說"播了!星期一採訪完就播了!"
當下我真的為他的正直與謙虛感動許久。一來他不邀功，二來他的做事認真負責態度。
看完採訪我才知道雖然他沒做筆記，但我所說的重點他都知道。
他還說"我一直都不知道原來英特朗英文圖書資源館，有這麼豐富的學習資源"
(怎麼感覺明明是我賺到，他還一臉挖到寶的神情，這真是我做人要學習之處)
請點我 觀看完整報導
   上圖的記者:許士源就是員林社大的學員，非常感謝他幫英特朗英文圖書資源館所做的報導，希望藉由這拋磚引玉的動作，讓許多家長也能認同親子共讀的重要性。如果可能讓學習英文真的不再只是學校或是老師的責任，而是由學校、老師、家長和學生一起共同成長，效果一定會更好~

 
   一般老師對於成績與分數都有絕對的敏感度，尤其是升學班或補習班的老師應該更加敏銳；有位朋友，她3年前帶著孩子從加拿大回台灣，第一年讀薇閣後來轉到另一所雙語私立國小現在就讀5年級，前幾天聊天時她說"我老公說這孩子在台灣很吃虧，因為他不會『考試』"
      曾見過這位朋友的孩子兩次，ㄧ次是餐會一次是出遊，總記得他書不離手，印像中他也是位愛讀書有主見的孩子，於是就問友人孩子不適應台灣環境嗎?她說是老師們對於他的分數都很傷腦筋。孩子在課堂上喜歡發問問題，總是要問到水落石出才肯罷休，但這樣的精神卻和考試成績成反比因為孩子從小喜歡看書，對於知識的掠取十分有興趣反之對於"死背死記"的公式或教條他就舉白旗。

Big Sicence  麥克士號是Justin的新寵，
愛車如痴的他當他再一箱書中看到"Max麥克士號時"
如同看到Disney一樣的有"自我雷達"設定，
就愛不釋手囉!!

     很多家長其實都很關心孩子的英語學習狀況，但最普遍的關照方式往往是送孩子到補習班，花錢讓補習班來幫忙督促完成這個任務。其實美語的教學除了在補習班或學校外，家裡絕對是一個絕佳的學習環境，年紀越小的孩子放學後最願意和父母分享學校的點點滴滴，所以父母若也想在英語教學上參與孩子的成長，而不只單靠補習班會是很好的一個點。
1. 家裡學習環境的佈置
將單字或閃式卡張貼餘家中四處，如牆壁上、冰箱上、遊戲室等處，已達到＂read on sight”之學習效果。並準備一個閃式卡插袋，放置以單字造出的句型，待孩子熟悉後，也能將打散的字卡重新組合。
2. 同儕學習
大部分的孩子是偏好團體的學習，所以在家中孩子若有兄弟姐妹當然是一起學習，兄姊帶弟妹，一方面兄長藉此再做複習，也以小老師的角色在深化所學，一天花廢的時間其實不用多，但可貴的是父母陪孩子一起學習與成長的過程，其意義絕對大於每天將孩子送往補習班。待孩子認識的字多了，親子共讀的基礎也有了，這時候孩子也自然的認為讀英文不再只是自己的事，也就有更多的動力推他努力學習。
3. 學習單
課堂中老師常會給予功課或學習單，方便教學者為孩子做學習之紀錄。家長可能就要辛苦一點，和孩子共同學習與完成，而不是只一味的質疑為何都不會是不是課堂上都沒專心呢？利用書中的習作和學習單來追蹤與持續孩子的學習進度更是檢測孩子在學習這些字後的成效方法之ㄧ，當然在家中有位最好的導師就是家長而最好的教師是CD，如導師能在加充分的利用家中教師功能且持之以恆相信孩子必會感動於家長的陪讀，而更加努力用功。
4. 獎勵
為人父母者大多有相同的想法-利用獎勵來引起孩子的學習動機，獎勵可是物質上，也可是精神上，不過好像大部分的孩子都偏好物質上的實質獎勵，不花錢的，如給予看電視與玩電腦遊戲的時間；花錢的，當然就是購買禮物了。父母不妨和孩子先約法三章，只要達到某個目標，如拼讀10個就給予玩電腦或聽CD三次還是共同完成唸讀功課即可給予獎勵。禮物無須大，但對持續孩子的學習動機卻頗有幫助。
6. 車子裡的學習
我想很多父母都有同感：車子裡是音樂和語言學習的一個絕佳場所，所以在此建議家長在車子裡準備一些英語歌謠韻文、甚至西洋歌曲CD，讓孩子在不知不覺中有最好、最經濟的input學習環境。
家裡的英語教學有學校所缺乏的個別指導與更充分的時間和空間，但相對的，也缺乏同儕之間的團體學習樂趣，以及孩子接受學校老師的要求遠超過父母的要求的事實，所以學校老師和學生父母間若能搭起這一座橋樑，相信會是孩子的最大福氣。

 節錄東西圖書─唐老師故事教學
小朋友最愛故事了。早在我第一次講故事給小朋友聽的時候，就注意到他們全神貫注、自然而然沉浸在其中，接著還開始講出句子來。我於是瞭解到，故事不僅有娛樂作用，也是小朋友溝通、了解自我和週遭世界的基本方式。，因此，我把說故事當作課程的核心。
既然故事與溝通有關，那麼故事就不僅限於平面的書本和圖片。講故事的時候，讓含孩子餐與其中，是件很自然的事。我們一同討論、回答與發問問題，也一起探索問題。說故事等於一起進入心靈想像空間，在裡頭旅行。

<節錄於東西圖書>
一個人的成功與否，和其是否能進行有效的說、聽、讀、寫等溝通行為，有極大的關聯性。因此，提對於各年齡的教育而言，語言的發展是很重要的。為了達到成功的語言學習，Pesola(1991)推出「說故事是讓年輕的學習者浸淫在語言中最有效的工具」。其他學者也指出，在課程中涵蓋說故事教學活動，可以訓練並提升聽、說、讀、寫等四種語言能力。許多研究已然討論並認定說故事在較遇上的影響及重要性。說故事可作為「語言」教學，及其他學科教學的工具。它對於語言發展、創造力、個人社交技巧，以及文化學習等等，都具有強大的影響；而且，他更是教室內全語言課程設計的基本素材。在可課堂上進行說故事教學，不僅能夠激發學生的想像力，更讓學生有機會瞭解不同文化，訓練批判思考，發展文學作品賞析的能力，更重要的是----促進語言能力的發展。
此外，說故事教學亦提供了學習的趣味性。說故事是有趣的。說故事可以提供輕鬆、溫暖的學習氣氛，讓課堂上的參與變的更容易，教師鼓勵學生張開嘴巴一起複述、吟唱或歌唱，這些口語的參與行為，讓學業成就之間存在這正向的關。學生在課堂上的口語參與越多，在「說」方面的能力也就進步越多(鄒文莉, (Tsou),2005)。正所謂「熟能生巧」，在外與課堂中，這樣的口語練習對於學生口語能力的進展十分重要，對於外語學習者而言更是如此。說故事教學所提供的正是這種容易被學生理解的輸出(comprehensible output)練習，提升學生課堂上的口語參與。

一個人的成功與否，和其是否能進行有效的說、聽、讀、寫等溝通行為，有極大的關聯性。因此，提對於各年齡的教育而言，語言的發展是很重要的。為了達到成功的語言學習，Pesola(1991)推出「說故事是讓年輕的學習者浸淫在語言中最有效的工具」。其他學者也指出，在課程中涵蓋說故事教學活動，可以訓練並提升聽、說、讀、寫等四種語言能力。許多研究已然討論並認定說故事在較遇上的影響及重要性。說故事可作為「語言」教學，及其他學科教學的工具。它對於語言發展、創造力、個人社交技巧，以及文化學習等等，都具有強大的影響；而且，他更是教室內全語言課程設計的基本素材。在可課堂上進行說故事教學，不僅能夠激發學生的想像力，更讓學生有機會瞭解不同文化，訓練批判思考，發展文學作品賞析的能力，更重要的是----促進語言能力的發展。