Enjoy Teaching Group

學音樂的小孩不會變壞，是我們常聽到的！但並不是個個家長都是莫札特
或是巴哈的爸媽，如何讓孩子及早接觸音樂呢？一般人認為「創造力」，是藝術家或音樂家專屬的才能，市井小民大概沾不上邊；身為家長及老師，也都希望自己的孩子富有想像力、創造力，要如何做，才能誕生下一個愛迪生呢？
其實創造力並不侷限於偉大的藝術品，它在生活中是隨處可見的---學習新
事物、不要壓抑自己的想法、培養鉅細靡遺的觀察力、充分運用想像力…等等。
其實創造力可經由後天培養，就像達文西和米開朗基羅，都是出生於不重視創造力的家庭，但適逢文藝復興時期，終受賞識而大放異彩。
人一過6歲，毫不費力地掌握一門語言的能力就會開始下降；一些研究人類大腦的專家指出，會說二種語言的人的大腦中，負責語言的部分存在比只會講一種語言的人更多的灰質，而且這些人學語言越早，他們大腦中的灰質就變得越多；隨著年齡的增長，大腦中的神經纖維覆蓋了一層由脂肪和蛋白質構成的保護膜。這種保護膜一方面加快了信號經過大腦的速度，同時也限制了產生新連接的能力。
此外，倫敦大學神經系統學家安德烈亞‧梅凱利說過這樣的一句話：「只要看看他們大腦中灰質的量，就能知道他們對外語的熟練度為何了。」(大腦中灰質的量與他們掌握外語的熟練程度是成正比的。)
若是要培養孩子的創造力，可從下列幾點著手：
＊ 與孩子一起閱讀，並以問答方式促進主動學習，和增廣見聞。
＊ 給孩子機會接觸不同領域，如音樂、科學。
＊ 激發孩子的好奇心，以有趣的問題引導孩子看世界。
＊ 擁抱音樂，研究顯示音樂家的腦內的灰質量超過非音樂家，邊聽音樂邊玩
可促進灰質生長。
◎孩子都喜歡童謠韻文，簡單易懂及重複性高的東西也易被小孩所接受；在孩子學習英文的同時，加入朗朗上口的童謠韻文，小至幼稚園的小小孩、大至國小的大兒童，我想都會愛不釋手！以下是我最近於課堂上教授的童謠及進行的活動，在此與大家分享，希望你們會喜歡～～
【 活動A 】
教學內容－The wheels on the bus go round and round, round and round, round and round,(雙手在左、右斜前方比大肚子狀，比喻輪胎)The wheels on the bus go round and round,all over town. (雙手握方向盤，做開車狀) The children on the bus say“Bye, bye, bye！”“Bye, bye, bye！”“Bye, bye, bye！”
(雙手左右揮手，做再見狀) The children on the bus say“Bye, bye, bye！”all over town.(雙手握方向盤，做開車狀)
【 活動 B 】
第二堂課－孩子已熟悉此歌曲調，可將其他的歌詞教給孩子。(The wipers on the
bus go swish…)(The riders on the bus go bumpety-bump…)(The babies on
the go wah…)(The mummies on the bus go shh…)。再將孩子分成3~4組，分
別扮演不同角色，一來可訓練其專注力、聽力，二來可增加授課的豐富性。
【 活動 C 】
第三堂課－孩子對歌曲架構及歌詞已相當熟悉，這時可問問孩子，除了這些聲音，還能有些什麼聲音可放進來呢？他們給我的答案有 —- cat(meow meow)
dog(woof woof) cow(moo moo)…；舉凡跟聲音有關的答案，他們都想得到，每個孩子都熱烈地舉手發言，深怕你不叫他似的！孩子的發想力是很驚人的，當然也能加強他們的字彙量及激發其創造力！相信你們的孩子也會給你意想不到的答案哦！
為了讓孩子的大腦更富創造力，從現在開始，每天花5-10分鐘在課堂上做個小活動，或許你和孩子就是下一個愛迪生哦！