【一】We Sing We Play 唱童謠玩英語
¢ 版品名稱：
We Sing We Play 唱童謠 玩英語系列
¢ 使用對象：
適合幼稚園小班致大班，學齡前幼兒。
¢ 版品特色：
透過童謠，發展幼兒基本概念的認知
透過影音，建立圖像與文字間以及語言所代表的意義
邊唱邊玩，培養幼兒對語音變化的敏感度
指字跟唱，建立幼兒的閱讀次序感
反覆聆聽，使幼兒能在無形中開口說唱英語
學習活動，展現孩子對童謠情境與概念的認知
¢ 版品結構：
唱童謠玩英語，一套共分為六本。每册各含
1本童謠讀本
1片歌謠故事與律動教學AVCD
We Sing We Play 各級曲目
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We Sing We Play 3
Baa, Baa, Black Sheep
Jimmy Crack Corn
Five Little Fish
The Merry-Go-Round
Jack and Jill
Mary Had A Little Lamb
The Muffin Man
Hey, Diddle Diddle
We Sing We Play 4
This Little Light of Mine
Eeny Meeny Miney Moo
Peter, Peter, Pumpkin Eater
Row, Row, Your Boat
Rabbit, Rabbit Carrot Eater
A Sailor
Sing A Song of Sixpence
Did You Ever See a Lassie?
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We Sing We Play 1
Shoo, Fly Don’t Bother Me
Rain, Rain, Go Away
Head and Shoulders, Knees and Toes
Wheels on the Bus
I’m a Little Teapot
Teddy Bear, Teddy Bear
We Sing We Play 2
How Many Days?
Star Light, Star Bright
The Family
Hickory, Dickory, Dock
Eentsy Weentsy Spider
Pussycat
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We Sing We Play 5
Little Cabin in the Wood
Clap Your Hands
Pat-a-Cake
The Snail
Five Little Ducks
Three Little Kittens
Little Miss Muffet
1,2 Buckle My Shoe
We Sing We Play 6
This Little Pig Went to Market
Two Little Blackbirds
Jack, Be Nimble
To Market, To Market
Little Bird
Peas Porridge Hot
Little Jack Horner
Humpty Dumpty
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¢ 教學階段設計概念與學習特色：
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Language Focus：Rhyming Words
Concept Learning：
Book1：1-5數量對應、身體部位、拼圖遊戲、觀察能力
Book2：星期概念、家人稱謂、時間概念以及對歌曲情境的認知
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Language Focus：Beginning Consonants
Concept Learning：
Book3：顏色辨認、1-5序數、大小、情緒與表情、動物名稱
Book4：1-20數數、情緒表達以及針對起始子音的練習活動與分類遊戲
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Language Focus：Short Vowels、Word Family
Concept Learning：
Book5：快與慢、數量對應、動物聲音、音節分辨、事件順序、音組的練習活動與遊戲
Book6：每日活動、購物、冷與熱、音節分辨與短母音、音組的練習活動與遊戲
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課程規劃
¢ 規劃說明：
為符合課程時數與學習內容，就We Sing We Play 以及 Phonics Kids 1B、2B、3B等讀本，為貴園所設計的教學課程規劃。規劃說明如下：
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班級
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使用版品
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英語學習與能力培養
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小班
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We Sing We Play
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¢ Phonological Awareness（聲韻覺識）
n Concept of prints
n Rhyming Words
¢ Concept Learning 概念學習
n 1-5數量對應 n 身體部位
n 拼圖遊戲 n 觀察能力
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Phonics Kids 1A
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¢ Phonemic Awareness（音素覺識）
n Aa～Mm13個字母的唸音
n 每個字母介紹2個相關單字。
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中班
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We Sing We Play
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¢ Phonological Awareness（聲韻覺識）
n Concept of prints
n Beginning Consonants
¢ Concept Learning 概念學習
n 顏色辨認 n 1-5序數
n 大小概念 n 情緒與表情
n 動物名稱
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Phonics Kids 2A
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¢ Phonemic Awareness（音素覺識）
n 介紹子音 Bb～Pp的對應音。
n 每個子音介紹4個相關單字。
n 每個子音搭配1首3～4句的短文。
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大班
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We Sing We Play
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¢ Phonological Awareness（聲韻覺識）
n Concept of prints
n Short Vowels
n Syllabus Recognition
¢ Concept Learning 概念學習
n 快與慢 n 數量對應
n 動物聲音 n 音節分辨
n 事件順序
n 音組的練習活動與遊戲
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Phonics Kids 3A
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¢ Phonemic Awareness（音素覺識）
n 介紹短母音（a, e, i）的對應音（sound）。
n 每個母音介紹 3 個音組練習
n 拼讀英文單字，尤其是子音＋母音＋子音（CVC）的單字
n 音組與子音結合，並學習句型
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We Sing We Play的內容編排有何用意？
頁面安排
歌謠教學進行前，先和孩子討論與歌詞內容搭配情境圖，建立孩子的背景知識
以顏色標示韻腳、起始子音以及短母音或音組，培養孩子對語音變化的敏感度。
每個字下方依音節標上的小圓點，讓孩子指字跟唱，建立對聲韻以及閱讀次序感等能力
遊戲活動
Book 2針對歌謠情境與概念認知進行活動與遊戲
Book 4針對起始子音與概念認知進行活動與分類遊戲
Book 6就概念認知、母音與音組以及音節辨認，進行活動與分類遊戲
We Sing We Play的教學步驟為何？
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We Sing We Play 教學步驟
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Storytelling & Action
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Sing & Point
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Play & Learn
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Be A Singing Star &
Happy English Learner
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We Sing We Play的產品內容及如何使用？
1.書的使用─請見上面內容
2.CD的使用─CD 軌數安排，讓孩子先跟著唱、再來段卡拉OK、之後跟著CD 朗讀歌詞
3.VCD的使用─Yuan(梁元媛)老師示範故事歌謠教學，是老師的參考資源，孩子也愛看喔！
4.老師資源─教師手冊、海報
使用We Sing We Play的成效為何？
有使用過的園所分享，孩子從幼幼班(兩歲多)開始即可使用We Sing We Play。他們雖會有些五音不全，卻喜歡大聲唱，回家之後更是唸唸不忘，唱得家長覺得很有趣，也更肯定學校的教學。
【二】Phonics Kids 幼兒英語拼讀系列
¢ 版品名稱：
Phonics Kids 幼兒初階英語拼讀系列
¢ 使用對象：
適合幼稚園小班致大班，學齡前幼兒。
¢ 版品特色：
專為初學英語、將要開始學習拼讀的孩子所設計的拼讀工具書。
發展孩子的音素覺識（Phonemic Awareness），為進入獨立閱讀打好基礎。
透過循序的引導，讓孩子增加英文聽力的基礎，逐步學習基本的英語字母拼讀。
系統化的引導，從字母出發，在到子音、母音以及音組的學習歷程。
¢ 版品結構：
幼兒初階英語拼讀系列，一套共分為六本。
各册數名稱與學習進程：
Phonics Kids 1AàPhonics Kids 1BàPhonics Kids 2AàPhonics Kids 2BàPhonics Kids 3AàPhonics Kids 3B
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每册各含：
1本幼兒拼讀遊戲書 + 1片韻謠 AVCD + 24張字卡
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¢ 教學階段設計概念與學習特色：
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Step
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學習重點
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配搭版品
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學習內容
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1
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n 字母的唸音、字母形狀的辨識與筆順。
n 認識字母形狀與唸音的連結。
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Phonics Kids 1B
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n Aa～Mm 13個字母的唸音
n 每個字母介紹兩個相關單字。
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Phonics Kids 1B
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n Nn～Zz13個字母的唸音
n 每個字母介紹2個相關單字。
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2
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n 開始融入自然拼讀的概念，並認識子音的對應音。
n 塗畫線條與字母書寫。
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Phonics Kids 2A
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n 介紹子音 Bb～Pp的對應音。
n 每個子音介紹4個相關單字。
n 每個子音搭配1首3～4句的短文。
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Phonics Kids 2B
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n 介紹子音 Qq～Zz的對應音。
n 每個子音介紹4個相關單字。
n 每個子音搭配1首3～4句的短文。
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3
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n 認識短母音的對應音以及音組練習。
n 音組與子音結合，並學習拼讀英文單字。
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Phonics Kids 3A
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n 介紹短母音（a,e,i）的對應音（sound）。
n 每個母音介紹 3 個音組練習。
n 拼讀英文單字，尤其是子音＋母音＋子音（CVC）的單字。
n 音組與子音結合，並學習句型。
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Phonics Kids 3B
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n 介紹短母音（o, u）的對應音（sound）。
n 每個母音介紹 3 個音組練習
n 拼讀英文單字，尤其是子音＋母音＋子音（CVC）的單字
n 音組與子音結合，並學習句型
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為什麼其編排的方式是先字母、子音、再母音？
Phonics Kids 是幫助建立孩子的聲韻覺識的教材，是依照孩子的學習歷程而編排，如下：
1A 1B 學習字母名、形的大小寫
2A 2B 子音的對應音
3A 3B 母音的對應音，及拼讀練習
孩子須先認識並熟悉26個字母的大小寫及名稱，然後再認識比較簡單的子音，再來是母音。在熟悉了子音和母音的對應音後，才能進行拼讀。孩子在幼兒期學習外語時，不宜一次給太多的新概念，必須要循序漸進，將新概念建立在已知的基礎上，慢慢交給孩子，因此，先學字母學完了，再告訴孩子每個字母有其對應的聲音，先學子音，再學母音，再學拼讀。而且，孩子在一步步邁向拼讀時，都是在存很多的聲音和字概念在其記憶庫中，如課本中的單字和chant，才能在認識拼讀後，了解原來英文字就是這麼拼讀出來的。
為什麼母音部分沒有敎雙母音？
孩子的Phonics學習需要循序漸進，因此在幼兒Phonics Kids部分，我們沒有介紹母音的雙母音和子音的特殊組合。孩子必須要學完母音以後再認識雙母音，孩子也必須在學完子音後再認識特殊組合，再教給孩子雙母音和特殊組合之前，孩子必須要接受更多的輸入，存更多的聲音，才能夠讓雙母音的學習真正有效，而不是學過即忘。
為什麼母音的Review比較多？
1A1B (字母)─Review為每四個章節(每章節一字母)一個跨頁，內容為加強對字母形狀的印象和練習。
2A2B (子音)─Review為每三個章節(每章節一子音)一個跨頁，內容為在CVC字中找出子音頭音。
3A3B (母音)─Review為每一個Part(內含四個章節，總共介紹一個母音)兩個跨頁，內容為將正確的母音
填入CVC字，以及將正確的母音音組找出組合成正確的字。這時候由於孩子已經會基本的
拼讀更加入了將單字與意義連結的練習，還有Chant的部份，讓孩子體會進入閱讀的愉悅和
拼讀的意義！
老師該如何在課堂上使用Phonics Kids？
教學計畫：
1A 1B─在課程規劃上，進度安排為一週一個字母；每四個字母的學習後即進行複習。上課時間建議可利用每次課程的10~15分鐘進行Phonics Kids的教學。
2A 2B─在課程規劃上，進度安排為一週一個字母；每三個字母的學習後即進行複習。上課時間建議可利用每次課程的10~15分鐘進行Phonics Kids的教學。
3A 3B─在課程規劃上，進度安排為一週一個字母或一組音組的練習；每四個單元的學習後進行一次複習。上課時間建議可利用每次課程的10~15分鐘進行Phonics Kids的教學。
書本使用與學習紀錄：
Phonics Kids版品內容包括1書+1AVCD，AVCD可讓孩子自行帶回家複習，而讀本可留在學校使用，建議在一週課程結束後，帶回家讓父母了解孩子的學習狀況。
POWER Reading對於Phonics 的課程有沒有一個完整的規劃？
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Phonics Kids & Phonics Program Chart
依據孩子學習的發展與進程
發展出Phonemic Awareness 以及 Phonics 的學習進程表
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