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幫助子女養成定時聆聽英語課程的錄音帶或CD的習慣：學校和補習班通常會將英語教材的錄音帶或CD發給學生，以協助其在家複習所學，進而奠定良好的英語基礎。但很少有學生會自動自發地在家中善用這些輔助教材，因此，家長需協助孩子養成聽錄音帶或CD複習的習慣。其實，孩子每天只需撥出五至十分鐘，一邊聆聽一邊跟著唸，即能獲得不錯的複習成效。由於成功的語言學習是靠長期累積而來的，因此，這種每日短暫複習所能得到的學習效果，通常會比將所有的英語功課集中在一星期中的某一天，一口氣密集地複習要來得好。而對於剛學過的新課程，家長最好讓孩子在首次聆聽錄音帶或CD時，搭配著課本一起朗讀，以了解英文的字與音間的關聯。

　

聆聽子女朗讀，並確定其理解所讀內容：最近有位家長向筆者反應，她將就讀國小三年級的女兒送至一家標榜由外籍老師教授英語的安親班。她看女兒上英語課上得很開心，且朗讀課文時字正腔圓，以為學得還不錯。不料有天心血來潮，詢問女兒課文的意義時，才霎然發現女兒在課堂上與外籍老師都是「雞同鴨講」，只會模仿老師的發音，卻不知所唸的內容到底是什麼意思！因此，家長不論是聽子女朗讀，或與之共讀都應確定孩子是否了解所讀內容大意。「確定孩子理解所讀的內容」並不是指家長應刻意要求孩子將課文逐字逐句翻譯成中文，而是請孩子用自己的話來解釋句子、對話或故事內容的大意，或者家長也可用簡單的問句（中、英文皆可）來判斷孩子對所讀內容是否真正了解。

　

引導子女使用工具書及運用學習資源：當遇到不熟悉的詞彙時，家長應引導子女查閱字典、百科全書或網站資訊等，然後再根據文章或會話的上下文及情境，來解讀該字詞或片語的意義，切勿以「這個媽媽（爸爸）也不懂，你明天去問老師就好了！」之類的說辭搪塞過去，因為這種做法並不能協助孩子培養解決問題的能力或有效的學習技巧。除了利用工具書及網站外，父母於閒暇之際帶領孩子上圖書館借書、找資料，或一起逛書店等，也是訓練孩子運用學習資源的好方法。

　

多支持鼓勵，少苛責比較：筆者多年前在台北教英語時，曾輔導一位在校英語成績只有及格邊緣的國中學生。經過兩個月的補救教學後，該生成績進步至八十多分。不料，孩子的母親卻冷冷地對筆者說：「八十幾分算什麼！考九十分以上才符合我的標準，當然，最終目標是要能考一百分！」於是，師生兩個月來的共同努力就這麼被完全否定，孩子即使進步了也沒有成就感。筆者感慨在分數掛帥的教育體制下，多數的家長與教師在評估孩子的學習進展時，都只以分數高低為考量，只會挑孩子「不會的部分」而予以苛責，對於孩子在學習過程中，努力「學會的部分」卻很少給予肯定。除此，家長亦常不自覺地將孩子的成績與其同儕或手足互相比較，例如筆者常聽家長對子女說：「姊姊的英文那麼好，為什麼你就不能像姊姊一樣？」然這種比較並不能有效地激勵子女向上，反易打擊其自信心或造成手足或同儕間的惡性競爭。因此，雖說是老生常談，筆者在此仍要呼籲家長：「每一位傑出的子女背後，必有長期給予其支持及鼓勵的家長！」筆者在學生時代，能長期對英語學習保持高度的興趣及努力，也是因有父母不斷地給予鼓勵的緣故。

共同使用多媒體教材：電視、廣播、光碟、電腦軟體與網際網路等媒體皆有各式各樣的英語教學節目或學習資源，家長可挑選適合的教材與孩子共同觀賞或操作。但若要使多元媒體發揮應有的教育功能，家長必須把握與孩子「共同觀賞使用」的原則，並挑選富教育意義、主題適合孩子的年齡及英語程度的節目或軟體，且觀看、操作的時間以每天半小時至一小時左右為限，以免對孩子的視力及智能發展造成負面的影響。

　

結合孩子興趣的英語學習活動：每個人都有不同的能力、興趣及學習方式。家長若能將英語學習與孩子的興趣及個性相結合，更可獲得加倍的學習效果。例如：喜歡做美勞的孩子，家長可與之共同製作英文生日卡或派對邀請函；歌謠則適合喜愛唱歌或舞蹈的孩子；以真人、布偶或紙偶演英語話劇能讓有表演慾的孩子得以發揮；說、寫英語短篇故事最能激發想像力豐富的孩子；而動態的遊戲，則能使好動的孩子從遊戲活動中習得英文。以下舉兩個適合英語初學者的動態遊戲供讀者們參考：

　

　

　

 

　

 

　

　

戶外親子英語活動：除了上述在家中進行的親子活動外，家長尚可利用與子女逛街購物，或到公園、動物園、兒童樂園、休閒農場等戶外場所遊玩或從事體能活動時，順便練習英語。例如家長可問孩子：「蕃茄的英文怎麼說？」或「今天我們在動物園看到那些動物？你能說說看這些動物的英文名稱嗎？」。若親子皆會簡易的英語對話，則可進一步練習簡短的對話，如：“What's this? Is it a merry-go-round?”或“How much are the bananas? Are they expensive today?”或“What color is that T-shirt?”等。若孩子已會拼寫，則家長可進一步請孩子寫英文採購單，或由三到五個英文句子組成的短篇日記。

 

共讀教材：這幾套讀本的共同特色是：主題多元富創意、語言結構適合以英語為第二語言或外語的學童。