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結束上午的口說聽力課程，下午的閱讀寫作在休息一個小時後開始
Writing gives the child a means of expressing feelings, ideas, and imagination.
Warm up activity
將句子打亂讓學生重新排列，可以練習到閱讀的部份(因為是大學生，所以我省略掉要求他們在黑板上再寫一次的步驟)
閱讀和寫作的點分享活動( Vocabulary ) 此次的講義從點 Alphabet包刮發音和單字部份到線和面的延伸
1.Fun with Phonics –Vowels
2.Fun with Phonics –Consonants
3.Name Writing
4.have /has
分成兩組用have/has造句，兩組再一起討論
只要寫到對方沒寫的任何一個單字算得一分，
所以寫越多對方不會的單字得分就更多
(這一組竟然只用has沒有寫到have...，這分明是要送給對方分數..
)
閱讀寫作的線分享活動(Sentence ) 1.S+V+O
請將句子中的主詞寫在頭部
動詞寫在心臟，受詞寫在身體
這組學生太愛Hello Kitty了吧!!
最後，大家再一起來找碴，將錯誤點挑出來
2.Opposite
3. preposition phrase
4. past tense
5. unscramble
閱讀寫作的面分享活動( Paragraph )
1.Poem
2.Make up a song
3.About me
4. My Day
Let’s write (大家都卯起來認真的寫.....)
閱讀和寫作我常常加入聽力和口說的活動一起結合
讓英語學習能兼顧四技能的均衡發展
弘光科技大學的四月中旬，在食品大樓兩旁沿途開滿了美麗的花朵
早上花瓣掉落滿地，好美!!只可惜沒有拍到照片
傍晚花瓣都掃光了，但沿途美麗的花兒的確另人神清氣爽
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節慶教學 (7)